7° Seminário de Pesquisa em Artes da Faculdade de Artes do Paraná - FAP

Aconteceu durante os dias 20 a 22 de junho de 2012 o 7° Seminário de Pesquisa em Artes da Faculdade de Artes do Paraná – FAP, com o tema: Pesquisa Como Criação.

Acadêmicos (as), da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG, do curso de Licenciatura em Artes Visuais, sendo alguns integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, dos anos de 2010 e 2011, apresentaram trabalhos no evento.

 A acadêmica Jéssyka Fipke, integrante do 4° período do curso e bolsista do programa PIBID/2011 apresentou o trabalho com o título: O Trabalho da Arte Dentro da Deficiência Mental, este tema faz parte do trabalho de conclusão de curso da acadêmica que está em construção. O trabalho apresentou como pode-se trabalhar o ensino e o desenvolvimento da arte para as pessoas que possuem a deficiência mental, a acadêmica apresentou registros do trabalho que executa na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE, na cidade de Ponta Grossa - PR.

Outro trabalho apresentado foi o da acadêmica Vera Lucia Palhano, que cursa o 2° período do curso de Lic. Em Artes Visuais e que também é bolsista do programa PIBID/2011, o tema abordado pela acadêmica foi: Como o Ensino de Arte é Visto na Escola, o tema proposto foi criado com base em uma oficina de desenho que foi aplicado no Colégio Estadual General Osório em Ponta Grossa - PR, para alunos da 7° série.

Contamos também com o acadêmico Diego Alexandre Divardim de Oliveira, que cursa o 4° período do curso, também integrante do programa PIBID/2010 e que apresentou o trabalho: Ontem, Hoje, Amanhã em construção: a arte contemporânea como processo. Apresentou fotos da cidade de Ponta Grossa - PR, envolvendo a estética da cidade e seu desenvolvimento ao longo do tempo.

Letícia Tadra do Carmo, que cursa o 4° período do curso de Lic. Em Artes Visuais apresentou: A Produção Autobiográfica em Artes Visuais: uma reflexão sobre vida e arte do autor. A trabalho apresentado foi com base no trabalho de conclusão do curso da acadêmica que está em construção e envolve a sua poética em descoberta durante o curso.

Outros acadêmicos do curso também participaram do evento como ouvintes para prestigiar os colegas e representar o curso bem como a universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG.

Os trabalhos apresentados foram feitos com extrema dedicação sendo espelhos para futuros acadêmicos que querem aprofundar conhecimentos no campo da pesquisa. Os participantes representaram orgulhosamente o curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, bem como, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID.

Professores e Acadêmicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG e da Faculdade de Artes do Paraná - FAP.

Acima, alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, 2010/2011

Para mais Informações sobre a FAP e UEPG acesse: 

http://portal.uepg.br/
http://www.fap.pr.gov.br/


Postado por: Celina Woytecken de Carvalho

O Grito

A Obra o grito de Edvard Munch foi recentemente vendida por 119,9 milhões de dólares. Não atingiu o valor estimado de 150 milhões porém conseguiu ser a pintura mais cara da história.

O grito é considerado uma das obras mais importantes do movimento expressionista e tem quatro pinturas conhecidas.

Fonte:
globo g1

Um resumo do todo

Olá, nosso blog tem como objetivo principal funcionar como um diário pra relatar as experiências obtidas com o projeto, e por isso, esse primeiro post vai ser um grande resumo das experiências do primeiro semestre do projeto, ou o segundo semestre do ano de 2011.

a)    Atividades desenvolvidas:

- reunião de integração com o PIBID de Artes Visuais 2009;

- I Seminário PIBID 2011;

- encontros de estudos com coordenação e professor supervisor da escola, a partir de textos sobre o cotidiano escolar e pesquisa;

- apresentação na escola Eugenio Malanski do Sub Projeto;

- palestra sobre o ECA, com a advogada Alana Águida Berti

- pesquisa sócio-antropológica com os pais dos alunos envolvidos;

- análise dos dados;

- atividade interdisciplinar de campo na escola Eugenio Malanski, com coleta de lixo e produção de uma instalação ao final;

- oficinas de desenho, cinema, fotografia e pintura na Escola General Osório;

- ida para a Bienal do Mercosul – Porto Alegre – RS

- oficinas de Stop Motion, Desenho, Quadrinhos, Pintura na Escola Eugenio Malanski;

- visita ao museu Oscar Niemeyer com as crianças da Escola Eugenio Malanski. 

a)     Resultados alcançados:

- aprofundamento teórico dos bolsistas;

- conhecimento da realidade escolar e seu entorno;

- prática de atividades artísticas;

- desenvolvimento de atividades interdisciplinares;

- intervenção no cotidiano escolar;

- aprimoramento de práticas artísticas e pedagógicas.

Obviamente, houveram dificuldades, existem dificuldades em tudo o que vale a pena ser feito. O primeiro semestre de projeto possuiu muitos sucessos e algumas falhas. Essas dificuldades foram superadas e contornadas e o projeto segue se desenvolvendo. 

Uma coisa que na minha opinião tem ajudado é que não estamos dando tiros no escuro aqui. Pudemos usar alguns dados e informações úteis que nos foram fornecidas pelo PIBID de 2009 que vem atuando na mesma escola.

 Foto: Coleta de lixo nas redondezas da escola Eugênio Malanski

 

Foto: Oficinas no colégio General Osório

 Foto: Oficinas na escola Eugenio Malanski, com participação de um bolsista de letras (Phellip Willian Gruber) um aluno que não faz parte do pibid (Guilherme Theodore).

 foto: Viagem para o MON

 foto: Viagem para o MON

 Foto: viagem para o MON

 

Foto: Alunos da escola Eugênio Malanski no MON

Um começo...

O PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência é um programa ligado à coordenação de aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES e responde ao compromisso de investir na valorização do magistério e na melhoria da qualidade da Educação Básica. A Universidade Estadual de Ponta Grossa desde 2009 participa do Programa. No primeiro momento foram os subprojetos nas áreas de: Pedagogia, Matemática, Física, Biologia, Química e Artes Visuais  que se inseriram em escolas municipais e estaduais de ensino. Considerando o sucesso alcançado na primeira versão do PIBID/UEPG, em 2011, um novo grupo de subprojetos se insere nas escolas públicas estaduais de Educação Básica, do município de Ponta Grossa. Neste segundo momento, as áreas contempladas foram: Química, Física, Biologia, Artes Visuais, História, Geografia e Letras.

O PIBID surge como uma política de valorização das licenciaturas e dos licenciados, que a partir do projeto passaram a vivenciar o cotidiano da escola da Educação Básica pública, qualificando-se nas vivências, reflexões e investigações sobre o ser professor, sua prática, desafios e perspectivas.

O Sub Projeto de Artes Visuais, edição 2011, tem como tema “A Formação do Professor e Pesquisador em Artes Visuais: perspectivas e desafios para formação inicial e continuada na intervenção da prática pedagógica crítica no cotidiano escolar”, dando continuidade ao Sub Projeto de Artes Visuais de 2009, coordenado pela Doutora Ana Luiza Ruschel Nunes e também inserido no Colégio Estadual Professor Eugênio Malanski – Ensino Fundamental e Médio, localizado no bairro de Uvaranas, em Ponta Grossa.

O coordenador do Sub Projeto de Artes Visuais/2011 é o professor Mestre Nelson Silva Junior, tendo como supervisor o professor Ceslau Tomczyk Neto e os bolsistas Celina Woytecken Carvalho, Fábio Clavisso Fernandes, Jessyka Fipke, Maria Andreia Dias e Vera Lúcia Palhano. A coordenação institucional cabe à professora Doutora Maria Odete Tenreiro.

No Sub Projeto, a iniciação a docência tem como pressuposto a Perspectiva Teórico/Prática emancipatória e os participantes como sujeitos na perspectiva omnilateral, considerando seu contexto histórico e suas concepções espontâneas para uma aprendizagem cientifica e social dos fenômenos culturais artísticos das Artes Visuais.

        A iniciação a docência, bem como todo seu percurso está pautada pelos saberes específicos e os saberes pedagógicos indissociáveis, pois não existe método sem conteúdo e em muitos casos é o próprio conteúdo que determina a forma.

Para tanto a iniciação a docência tem como princípio educativo a pesquisa pela perspectiva de investigação-ação formando um grupo colaborativo e compartilhado do processo da docência em consonância com a formação inicial e continuada de professores. Neste sentido o projeto de ensino com pesquisa durante a iniciação a docência, vai envolver o acadêmico em todo o processo com quatro ações que prevêem: levantamento de dados sócio-antropológicos da comunidade; participação em atividades de planejamentos e organização da atividade prática educativa na escola; preparação de material didático e atividade de docência específica e a intervenção pedagógica no ensino das Artes Visuais na escola, construindo uma nova cultura e estética da arte escolar.

Conheça mais sobre o PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência 

Post escrito por Nelson Silva Junior